„Neuromitmekesisusest rääkimine on tänastes õppekeskkondades oluline eelkõige seetõttu, et õppijad ei ole kunagi ühesugused. Neuromitmekesisus tähendab, et inimeste aju töötab erinevalt – see hõlmab näiteks autismispektrit, aktiivsus- ja tähelepanuhäiret, düsleksiat ja ka erinevaid info töötlemise ja õppimise viise,“ selgitab Seliste.
Seliste märgib, et neid erinevuseid ei tohiks enam käsitleda puudujääkidena, vaid loomuliku mitmekesisusena. Kui õppekeskkond seda ei arvesta, jäävad osa õppijaid paratamatult kõrvale või ei saa oma potentsiaali täielikult rakendada.
Üks lahendus ei saa sobida kõigile
Seliste kirjeldab neurokaasavat õppedisaini kui teadlikku valikut loobuda mõttest, et on olemas üks ideaalne õppija, kelle järgi kogu süsteem üles ehitada. „Neurokaasav õppedisain tähendab, et õppimine on loodud arvestades inimeste erinevaid mõtlemis- ja õppimisviise. See tähendab paindlikkust, mitmekesiseid õppimisformaate ja keskkonda, kus õppija saab liikuda omas tempos, õpitut mõtestada ning katsetada ilma liigse surve või hinnanguta.“
Neurokaasavat õppedisaini on juba edukalt rakendatud näiteks Levoro Academys, kus õppimine on jagatud lühikesteks ja selgelt struktureeritud sammudeks, et vältida kognitiivset ülekoormust ja toetada keskendumist.
„Iga õppetükk on saadaval nii teksti kui ka audiona, et toetada erinevaid õpistiile, ning õppimine toimub eksamivabas, psühholoogiliselt turvalises keskkonnas, kus fookus on refleksioonil ja rakendamisel. Moodulipõhine ülesehitus, väikesed selged eesmärgid ja mitmekesised õpivormid aitavad luua õppimist, mis on jõukohane, kaasav ja päriselt ka igapäevaelus kasutatav.“
Mikroõpe lahendab mitmeid täiskasvanute hariduses levinud probleeme
Täiskasvanute haridusele keskendunud Seliste sõnul ei ole täiskasvanute puhul enamasti probleemiks motivatsioonipuudus, vaid valed õppimise vormid. „Mikroõpe aitab uue info omandamisega raskustes õppijaid eelkõige seetõttu, et see vähendab korraga töödeldava info hulka. Kui keeruline teema on jaotatud väikesteks, mõneminutilisteks õpisammudeks, on ajul lihtsam seda vastu võtta ja talletada. Lühikesed õppetunnid aitavad vähendada kognitiivset ülekoormust, hoida fookust ning annavad võimaluse uut teadmist kohe läbi mõelda või rakendada.“