# Digitaalne Ussikeel riisus briti pedagoogidelt une ja soojuse

- Link: https://kihulane.eu/arhiiv/254023
- Published: 2026-10-01T12:30:00+03:00
- Author: RSS

Ühendkuningriigis alanud katsetustes pandi õpetajate tööd ja efektiivsust hindama
tehisaru. Algoritmi eesmärk on küll parandada haridusteenuse kvaliteeti, kuid esimese
hooga tundub, et lakkamatu järelvalve kaugem eesmärk on inimpedagoogid klassiruumist
sootuks tõrjuda, leiab R2 tehnikakommentaaris Kristjan Port.

J.R.R. Tolkien tabas ära, kui oskuslikult türannia oma strateegias tagasihoidlikuks
jääb. Ka kõige hukatuslikumad despoodid ilmuvad harva ise meie ukse taha. Selle 
asemel tuleb nõustaja. Sõrmuste isanda lugudes ei vallutanud näiteks kurjusetelge
esindav Saruman rahumeelset Rohani kuningriiki halastamatute uruk-haide armeega.
Selle asemel saatis kuningas Théodenit nõustama Gríma Ussikeele, et viimane annaks
juhtimist puudutavatel teemadel abistavat tagasisidet ja pakuks tulemusauditit.

Veel hiljuti elujõust pakatanud kuningas kuulas troonile vajununa nõuandeid, mida
Gríma Ussikeel talle lõputult kõrva sosistas. Nende sekka ilmus üha rohkem sellist,
mis tuletas kuningale meelde tema kasvavat nõtrust, suutmatust ja täielikku abitust
eelseisva tormi ees. Ussikael kordas oma isandale üha sagedamini, kuidas ta on liiga
väsinud.

Õpetajate jaoks on kujutanud oma väikest kuningriiki nende klassiruum ja seda juba
mitmeid põlvkondi. Kuigi seal kehtivad ettekirjutised, õppekavad ja koolijuhi korraldused,
oli see ikkagi üks viimaseid tööruume, kus õpetajal oli märkimisväärne otsustusvabadus.
Ruum, kus teadmiste ja korra autoriteet põimus inimliku empaatia rätsepatööga. Õpetajal
oli valida, keda distsiplineerida või kuidas rahustada ärevat last. Alles seejärel
sai ta vaikses toas pausi pidada ja sisse hingata. Inimeste mõistmine nõuab ju rohkem
kannatlikkust kui tempokust.

Moodsasse klassiruumi astudes võib mõne õpetaja puhul märgata kuningas Theodeni 
rusutust. Selline kuvand tärkab ka Briti väljaande The Guardian [hiljutisest ülevaatest](https://www.theguardian.com/technology/2026/sep/28/teachers-euan-blair-firm-report-horrendous-stress-ai-used-to-rate-their-work)
sealses kuningriigis alanud katsetustest, kus tehisintellekt pandi õpetajate tööd
hindama. Eksperiment ei toimu veel lastega klassiruumis, aga töökorralduse loogika
on sama.

Nähtamatud matemaatilised mudelid analüüsivad, kuidas õppejõud kõnelevad, milline
on tempo ja millal toppavad või kõhklevad jne. Eeldatav eesmärk on suurem tõhusus,
mille taustal kommenteerib digitaalne järelevaataja steriilse otsekohesusega iga
liigset kõrvalekallet.

Tulemuseks on veider psühholoogiline häälestatus, milles õpetajad avastavad end 
maha surumas soojust, lämmatavad spontaanseid debatte ning kõnelevad lühendatud 
ja etteaimatavas deklamatsioonis. See ei tulene arusaamast, et taoline tööprotsess
aitab õpilastel õppida, vaid sellepärast, et nad kardavad sattuda vastuollu taustal
neid hindava nähtamatu TI Ussikeelega.

Siinkohal meenub [Goodharti seadus](https://en.wikipedia.org/wiki/Goodhart%27s_law),
mis tõdeb, et kui mõõdik muutub eesmärgiks, pole see enam hea mõõdik. Kui õpetaja
teab, mida loeb süsteem oluliseks, hakkab ta paratamatult optimeerima enda tegevust
viisil, mis ei paranda õpetamist, vaid rahuldab mõõdikut.

Esialgu koolitatakse täiskasvanuid. Uus haridusteenust pakkuv ettevõte lihvib Ühendkuningriigi
avaliku ja erasektori töötajatele arvuti- ja tehisintellekti oskusi. Revolutsiooniline
idee näeb ette panustada õppurite asemel õpetajate distsiplineerimisele. Inimese
parim õpetaja on ju ikka teine inimene.

TI Gríma Ussikeel toodi inimest abistama ja muu hulgas hoiatama, kui leidub põhjust
kahtlustada, et nood tegutsevad vigaselt. TI märkab ja registreerib kõike, mis võib
olla nende töös ebatõhus. Ajaleht loetleb näiteid, kus TI raporteeris, et õpetaja
ei suutnud lahendada võrguühenduse katkestust. Etteheide tehti seetõttu, et tõrke
kõrvaldamisele kulus üle minuti. Kirja lähevad ka parasiitlikud täitefraasid, sealhulgas“
nagu”, “tähendab”, “ühesõnaga” ja muud kordused, kontaktide kestvused õppuritega
jmt.

Õpetajad iseloomustavad neid toetama mõeldud süsteemi “halastamatu” ja “närvesöövana”,
märkides, et pinge tõttu kannatab nende uni. Mõned kolleegid otsivad abi terapeudi
juurest. Väidetavalt pole võimalik aeglase õpetamisega jätkata, sest ajalahte tsiteerides“
tuleb iga viimane kui töötaja ümber õpetada” kuna tööandjad soovivad, et nende tööjõud
oleks “võimalikult hästi tehisintellektile orienteeritud”.

Võib-olla lõpeb kõik hästi, aga mõtetes võiks mängida kuningas Théodeni õukonnas
nähtud ideedega. Loos tegutsevad kurjad jõud püüdsid muuta muidu võimsa institutsiooni
seestpoolt hädiseks ja teovõimetuks, et siis seal vähese vaevaga võim haarata. Samamoodi
võiks ajada õpetajad kitsikusse, kus nad ei taha enam ise seda tööd teha, et siis
kuulutada nad koos koolitavatega kohanematuteks. Lahenduseks on kõigi asendamine
tehisintellektiga. See on küll muinasjutt, aga mida rohkem õpetaja kohandub masina
hinnangutega, seda rohkem hakkab tema töö meenutama midagi, mida võiks masin ise
teha.

Ussikeele suurim võit poleks kuninga halbade otsuste kriitika, vaid see, kui kuningas
ise enam enda otsuseid ei usalda. Mõõtetöö pole halb, aga see on salakaval. Vanas
loos asetatakse kuningas Théodeni värisevate sõrmede alla tema mõõk. Kui sõrmed 
sulguvad käepideme ümber, muutub pigistus tugevamaks, kehahoiak sirgub, halli näkku
taastub energiline pune ja hääl muutub kõlavaks.

Seda lugu on hea meenutada, sest haridus võib osutuda üheks tähtsamaks keskkonnaks,
kus meie arusaamad TI-ga põrkuvad. Õpetaja mõõk on tema autonoomia, pedagoogiline
vaist ja inimlik empaatia.

###### **Esmaspäevast neljapäevani võib Kristjan Porti tehnoloogiakommentaari kuulda Raadio 2 saates “Portaal”.**

[Loe allikast edasi](https://novaator.err.ee/1610153344/digitaalne-ussikeel-riisus-briti-pedagoogidelt-une-ja-soojuse)

![](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///ywAAAAAAQABAAACAUwAOw==)