# Oma ala ekspert: üks formaat ei sobi kõigile – tuleviku haridus võtab arvesse aju erinevusi

- Link: https://kihulane.eu/arhiiv/167004
- Published: 2026-03-18T19:10:49+03:00
- Author: RSS

![](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///ywAAAAAAQABAAACAUwAOw==)

„Neuromitmekesisusest rääkimine on tänastes õppekeskkondades oluline eelkõige seetõttu,
et õppijad ei ole kunagi ühesugused. Neuromitmekesisus tähendab, et inimeste aju
töötab erinevalt – see hõlmab näiteks autismispektrit, aktiivsus- ja tähelepanuhäiret,
düsleksiat ja ka erinevaid info töötlemise ja õppimise viise,“ selgitab Seliste.

Seliste märgib, et neid erinevuseid ei tohiks enam käsitleda puudujääkidena, vaid
loomuliku mitmekesisusena. Kui õppekeskkond seda ei arvesta, jäävad osa õppijaid
paratamatult kõrvale või ei saa oma potentsiaali täielikult rakendada.

**Üks lahendus ei saa sobida kõigile**

Seliste kirjeldab neurokaasavat õppedisaini kui teadlikku valikut loobuda mõttest,
et on olemas üks ideaalne õppija, kelle järgi kogu süsteem üles ehitada. „Neurokaasav
õppedisain tähendab, et õppimine on loodud arvestades inimeste erinevaid mõtlemis-
ja õppimisviise. See tähendab paindlikkust, mitmekesiseid õppimisformaate ja keskkonda,
kus õppija saab liikuda omas tempos, õpitut mõtestada ning katsetada ilma liigse
surve või hinnanguta.“

Neurokaasavat õppedisaini on juba edukalt rakendatud näiteks Levoro Academys, kus
õppimine on jagatud lühikesteks ja selgelt struktureeritud sammudeks, et vältida
kognitiivset ülekoormust ja toetada keskendumist.

„Iga õppetükk on saadaval nii teksti kui ka audiona, et toetada erinevaid õpistiile,
ning õppimine toimub eksamivabas, psühholoogiliselt turvalises keskkonnas, kus fookus
on refleksioonil ja rakendamisel. Moodulipõhine ülesehitus, väikesed selged eesmärgid
ja mitmekesised õpivormid aitavad luua õppimist, mis on jõukohane, kaasav ja päriselt
ka igapäevaelus kasutatav.“

**Mikroõpe lahendab mitmeid täiskasvanute hariduses levinud probleeme**

Täiskasvanute haridusele keskendunud Seliste sõnul ei ole täiskasvanute puhul enamasti
probleemiks motivatsioonipuudus, vaid valed õppimise vormid. „Mikroõpe aitab uue
info omandamisega raskustes õppijaid eelkõige seetõttu, et see vähendab korraga 
töödeldava info hulka. Kui keeruline teema on jaotatud väikesteks, mõneminutilisteks
õpisammudeks, on ajul lihtsam seda vastu võtta ja talletada. Lühikesed õppetunnid
aitavad vähendada kognitiivset ülekoormust, hoida fookust ning annavad võimaluse
uut teadmist kohe läbi mõelda või rakendada.“

[Loe edasi](https://www.ohtuleht.ee/tervis/1153573/oma-ala-ekspert-uks-formaat-ei-sobi-koigile-tuleviku-haridus-votab-arvesse-aju-erinevusi)